Тест "Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)"
Позволяет проверить уровень знаний в изучении особенностей воспитания и обучения детей с функциональными расстройствами зрения.
Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.
1. Процесс целенаправленного влияния на формирование типологических свойств и качеств лиц с дефектами зрения инвариантных предметной специфики деятельности, позволяющих адаптироваться в социальной среде, получил название:
2. Режим зрительной работы ребёнка с нарушенным зрением определяется:
3. Определите какие виды специальных коррекционных занятий проводит тифлопедагог дошкольного учреждения в соответствии с Программами специальных учреждений IV вида (для слабовидящих)/ Под ред. Л.И. Плаксшой (выберите не верный вариант ответа):
4. Метод прямой окклюзии в лечебно-восстановительной работе с деть- ми, имеющими нарушения зрении, заключаются:
5. К специфическим особенностям игровой деятельности детей с нарушениями зрения относится все, кроме:
6. В коррекционное учреждение III вида принимаются: (выберите не верный вариант ответа):
7. Объект тифлопедагогики – это:
8. К внутрисистемным отклонениям в развитии детей с нарушениями зрения не относятся:
9. Одной из задач специальной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья
10. «Развитие восприятия глубины пространства» - это одна из основных задач коррекционной работы по:
11. Для детей с сходящим косоглазием полезны упражнения:
12. Какой способ осязательного обследования предметов наиболее эффективен? (выберите не верный вариант ответа)
13. К формам организации коррекционно-педагогической деятельности с детьми, имеющими нарушения зрения, относятся:
14. Отрасль специальной педагогики, изучающая проблемы обучения и воспитания детей с нарушением зрения, называется:
15. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся:
Курс № 3.33. Практическая деятельность учителя-дефектолога. Учитель-дефектолог
Курсы повышения квалификации: