Курсы и тест по логопедии | Академия вашего образования

Курсы для Логопедов

Курс 1.5. Логопсихология

Курс 3.23. Практическая деятельность логопсихолога и учителя логопеда (700-350 часов)

Курс 1.26. Современные педагогические технологии коррекции нарушений устной и письменной речи у детей с ОВЗ (в условиях ФГОС)

Курс1.27.Специфика коррекционной учебной и воспитательной работы педагога с детьми, имеющими нарушение слуха

Тест "Логопедия в условиях реализации ФГОС"

Позволяет проверить, насколько педагог владеет методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, а также умение применять культурные и методические требования к собственной речи. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов. Начни тестирование: желаем удачи!

1. Какая ведущая форма деятельности в дошкольном возрасте?

предметно-действенная

игра

эмоционально-положительное общение со взрослым

2. Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере звукопроизношения напоминает моторную алалию)

корковая

мозжечковая

бульбарная

3. Восстановительное обучение — это

процесс, в котором осуществляются коррекция и компенсация личностных особенностей лиц с нарушениями речевой деятельности

процесс, который направлен на восстановление нарушенных речевых и неречевых функций

двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей по усвоению знаний, умений и навыков и педагогическое руководство этой деятельностью

4. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем - это.

общее недоразвитие речи

фонетико-фонематическое недоразвитие речи

афазия

5. Логопедия — это

наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно-отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации

наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания

6. Что не относится к причинам функциональной дислалии?

укороченная уздечка языка

) недоразвитие фонематического слуха

педагогическая запущенность

7. Сколько форм речевых нарушений выделяют в логопедии (клинико- педагогическая классификация?

8. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения

устранение недостаточности развития речевой моторики, проведения подготовительных речевых упражнений для развития подвижности органов периферического речевого аппарата

развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия

устранение неправильного звукопроизношения

9. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата — это

дислалия

ринолалия

алалия

10. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: (исключить неверный ответ)

часто оказывают отрицательное влияние на дальнейшее психическое развитие ребенка

носят устойчивый характер и самостоятельно не исчезают

связаны с отклонениями в функционировании психофизиологических механизмов речи

они соответствуют возрасту говорящего

11. Недостатки произношения звонких согласных звуков, выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками называются

дефектами смягчения

дефектами озвончения

дефектами произношения небных звуков

12. Педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением - это.

логопедическое воздействие

коррекция нарушений речи

компенсация

13. Предметом логопедии как науки является:

человек (индивидуум, страдающий нарушением речи

нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности

патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности.

14. Под структурой речевого дефекта понимается

совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связи

совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности

характер отклонений в функционировании процессов и операций, обусловливающих возникновение и развитие нарушений речевой деятельности

15. Брадилалия — это