Курсы и тест по логопедии | Академия вашего образования

Курсы для Логопедов

Курс 1.5. Логопсихология

Курс 3.23. Практическая деятельность логопсихолога и учителя логопеда (700-350 часов)

Курс 1.26. Современные педагогические технологии коррекции нарушений устной и письменной речи у детей с ОВЗ (в условиях ФГОС)

Курс1.27.Специфика коррекционной учебной и воспитательной работы педагога с детьми, имеющими нарушение слуха

Тест "Логопедия в условиях реализации ФГОС"

Позволяет проверить, насколько педагог владеет методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, а также умение применять культурные и методические требования к собственной речи. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов. Начни тестирование: желаем удачи!

1. Логопедия — это

наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания

отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно-отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации

наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

2. Под структурой речевого дефекта понимается

характер отклонений в функционировании процессов и операций, обусловливающих возникновение и развитие нарушений речевой деятельности

совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связи

совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности

3. Педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением - это.

компенсация

коррекция нарушений речи

логопедическое воздействие

4. Что не относится к причинам функциональной дислалии?

укороченная уздечка языка

) недоразвитие фонематического слуха

педагогическая запущенность

5. Предметом логопедии как науки является:

нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности

патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности.

человек (индивидуум, страдающий нарушением речи

6. Сколько форм речевых нарушений выделяют в логопедии (клинико- педагогическая классификация?

7. Недостатки произношения звонких согласных звуков, выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками называются

дефектами произношения небных звуков

дефектами озвончения

дефектами смягчения

8. Брадилалия — это

нарушение темно-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата

патологически ускоренный темп речи

патологически замедленный темп речи

9. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем - это.

общее недоразвитие речи

афазия

фонетико-фонематическое недоразвитие речи

10. Восстановительное обучение — это

процесс, в котором осуществляются коррекция и компенсация личностных особенностей лиц с нарушениями речевой деятельности

процесс, который направлен на восстановление нарушенных речевых и неречевых функций

двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей по усвоению знаний, умений и навыков и педагогическое руководство этой деятельностью

11. Какая ведущая форма деятельности в дошкольном возрасте?

игра

эмоционально-положительное общение со взрослым

предметно-действенная

12. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: (исключить неверный ответ)

часто оказывают отрицательное влияние на дальнейшее психическое развитие ребенка

они соответствуют возрасту говорящего

носят устойчивый характер и самостоятельно не исчезают

связаны с отклонениями в функционировании психофизиологических механизмов речи

13. Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере звукопроизношения напоминает моторную алалию)

корковая

бульбарная

мозжечковая

14. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата — это

алалия

дислалия

ринолалия

15. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения

устранение недостаточности развития речевой моторики, проведения подготовительных речевых упражнений для развития подвижности органов периферического речевого аппарата

устранение неправильного звукопроизношения

развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия

Курсы повышения квалификации: