Описание
Для кого курс: учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников сферы образования, социальной сферы, реабилитационной сферы, воспитателей, педагогов доп. образования
Учебный план
Актуальная задача — Инклюзивное образование сегодня с полным правом может считаться одним из приоритетов государственной образовательной политики России. Переход к нему предопределен уже тем, что наша страна ратифицировала Конвенции ООН в области прав детей, прав инвалидов. Однако чтобы такой переход совершился, нужны не только соответствующие правовые акты, но и необходимые условия, благоприятное общественное мнение и профессиональное повышение квалификации педагогов, учителей и воспитателей. Убедительно доказано, что совместное обучение здоровых детей и детей с ограниченными возможностями приводит к взаимному дополнению, у первых развивается чувство толерантного отношения к окружающим, а вторые легче входят в социальную среду и адаптируются в ней.
Краткая характеристика
Цель курса – знакомство слушателей с основными теоретическими и технологическими подходами к организации и интеграции обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Задачами изучения являются: 1. Формирование у слушателей целостного представления о теоретических основах инклюзии; 2. Знакомство с критериями и технологиями организация различных форм обучения и воспитания детей с особыми нуждами в инклюзивных образовательных группах; 3. Развитие у слушателей коммуникативных компетенций, умений взаимодействовать с другими людьми, в том числе с детьми с ОВЗ, их родителями и другими участниками образовательного процесса, исходя из партнерских отношений и понимания необходимости командной работы.
Учебный план:
| № п/п | Темы дисциплины | Количество часов |
| 1. | Интегрированное обучение в России: задачи, проблемы и перспективы | 8 |
| 2. | Понятие и значение инклюзивного образования | 8 |
| 3. | Роль инклюзивного образования в процессе адаптации
и реабилитации детей инвалидов |
|
| 4. | Критерии готовности детей с вариантами недостаточного развития к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования.
Виды и варианты недостаточного развития. |
8 |
| 5. | Критерии готовности детей с вариантами искаженного развития к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования. Виды и варианты асинхронного развития. | 8 |
| 6. | Критерии готовности детей с вариантами поврежденного развития к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования. Виды и варианты поврежденного развития | 8 |
| 7. | Критерии готовности детей с вариантами дефицитарного развития к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования: Виды и варианты дефицитарного развития. | 8 |
| 8. | Развитие сенсорной сферы детей. Дидактические игры и упражнения для обучения детей с ОВЗ | 8 |
| 9. | итоговая работа | 8 |
| ИТОГО | 72 |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ: 1. Теоретические подходы к организации инклюзивного образования. 2. Понятие и значение инклюзивного образования. 3. Механизмы реализации инклюзивного образования в России и за рубежом.
УМЕТЬ: 1. Участвовать в работе по социальному сопровождению детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. 2. Определять необходимые критерии «готовности» детей с ОВЗ к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования
ВЛАДЕТЬ: 1. Современными технологиями и дидактическими играми в организации инклюзивного образования. 2. Культурой общения со специалистами при организации социального сопровождения детей с ОВЗ.
Итоговый контроль по модулю
Контроль знаний: Реферат по дисциплине курса или итоговый тест. В курсе представлены вопросы для самопроверки, литература, темы рефератов и контрольных работ, видеоархив лекций, архив вебинаров по теме курса, большой архив учебников, книг, монографий и учебных пособий, практических интерактивных упражнений, кейсов, глоссарий, полезные интернет-ресурсы
Оформите заявку на курсы и пришлите на почту do-kyrs@yandex.ru Защита персональных данных
Полезные ссылки:
Автор публикации
